L’essence même du métier de réparateur automobile, exige des techniciens d’atelier qu’ils soient en mouvement perpétuel, les mains constamment occupées par des tâches pratiques. L’activité incessante et la manipulation constante des outils sont primordiales.

Alors pas toujours facile de rester assis pendant des heures de formations théoriques quand on est habitué à une activité permanente en atelier. Tel est le constat récurrent des formateurs de DAF Conseil lors des débriefs de fin de session. « Nos stagiaires préfèrent le mouvement et l’action aux cours magistraux passifs ».

Conscients de cette réalité, DAF Conseil a décidé de repenser ses méthodes d’apprentissage à travers le principe original de pédagogie inversée.

Formation en pédagogie inversée : la pratique avant la théorie

La pédagogie inversée est une approche qui inverse l’ordre des activités d’apprentissage. Alors que la formation traditionnelle propose d’apprendre en salle, sous la forme d’un cours magistral puis de pratiquer ensuite, la pédagogie inversée invite, vous l’aurez compris, à faire le contraire.

Chez DAF Conseil chaque session de formation conçue selon le principe de pédagogie inversée débute par des cas pratiques concrets où les stagiaires sont confrontés à des situations réelles qu’ils pourraient rencontrer en atelier de réparation, telles que l’étude de schémas constructeurs en groupe, la résolution de problèmes techniques complexes, ou encore la réalisation de projets collaboratifs de contrôle d’éléments.

Le formateur expert DAF Conseil joue un rôle de guide, disponible pour répondre aux questions et orienter les stagiaires dans leur démarche d’apprentissage autonome. Cette approche met les techniciens au centre de leur formation, leur permettant de découvrir par eux-mêmes les défis pratiques et d’explorer les solutions avec des outils de diagnostic, des multimètres, des oscilloscopes et une base documentaire.

Une fois les problématiques explorées et les expériences pratiques réalisées, les stagiaires se réunissent en salle pour une phase théorique structurée. Cette partie du cours reprend la logique de recherche de panne et détaille les méthodologies pour résoudre ces défis techniques.

Grâce à cette approche, les stagiaires deviennent acteurs de leur propre formation et témoignent d’une meilleure mémorisation des connaissances acquises.

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Lire l’article Auto-Infos : « DAF Conseil inverse la formation en passant de la pratique à la théorie »

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Formation DIAG 2 et DIAG 2 PL de DAF Conseil : les premières formations disponibles en pédagogie inversée

Les formations DIAG 2 et DIAG 2 PL de DAF Conseil sont d’ores et déjà proposées en pédagogie inversée.

A destination des mécaniciens ou techniciens-experts VL et PL qui réalisent des opérations de diagnostic des systèmes d’injection modernes, ces formations de niveau 5, qui se déroulent sur 2 jours, permettent aux participants d’appliquer une méthode de travail à une recherche de panne dans un environnement électronique grâce de nombreuses applications pratiques.

Chaque demi-journée est dédiée à l’exploration d’une technologie spécifique.

Le formateur installe une panne sur un véhicule à l’aide d’une boîte à pannes pilotée, conçue par le service de recherche et développement de DAF Conseil. Cette boîte permet de simuler diverses défaillances, offrant ainsi un terrain d’entraînement réaliste et varié pour les stagiaires.

Les participants doivent alors diagnostiquer le dysfonctionnement du véhicule de manière autonome, en utilisant les moyens matériels et la documentation mise à leur disposition. Cette approche favorise l’initiative personnelle et le travail collaboratif, car les stagiaires peuvent choisir de travailler seuls ou en binômes.

Un débrief clôture chaque panne à l’aide d’un apport théorique sur la technologie abordée.

En savoir plus sur la formation DIAG 2 et DIAG 2 PL de DAF Conseil.

DAF Conseil : vers une formation réinventée grâce à la pédagogie inversée

Fort des retours positifs de l’ensemble des stagiaires ayant suivi la formation DIAG 2, DAF Conseil souhaite appliquer progressivement la pédagogie inversée à toutes ses futures formations.

Cette approche vise à mieux ancrer les connaissances dans l’esprit des stagiaires et à maximiser l’impact des notions acquises lors des sessions de formation.

La dernière formation sur le thermo-management, technologie utilisée dans les véhicules électriques, est entièrement conçue selon la philosophie : « apprendre par la découverte et devenir maître de son apprentissage »